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全宗门发疯，我情绪稳定
29、侵蚀
宋稚一旦接收到系统的offer，心里就开始冒出了不少疑问。为什么她l?i被选中？她这人从来不注重情爱，她只是一个很好的老师。系统又怎么能让她成为这些恋爱脑们的老师？
但当她进入了全宗门后，宋稚发现自己的初步设想与现实差异相距甚远。她不仅是普通的老师，而且还能拥有炉鼎的神力，这使得她感受到了一种既惊喜又恐惧的感觉。因此，她决定从最基本的层面开始，了解这群恋爱脑的动机和性格。
系统的提示让宋稚更加明了：这些恋爱脑们都是因为情爱而发疯，而她作为他们的老师，就要利用自己的教诲来“修复”他们。宋稚不由得感到一种无尽的怀疑，这使得她开始质疑是否自己只是在做梦，或者是真的穿越到了这个世界。
当她第一次进入课堂看到这些恋爱脑们时，宋稚就发现了他们的最大弱点：他们每个人都处于一个极度的情绪状态。因此，她决定从最基础的层面来教导这些人。这意味着她要用各种手段来“稳定”他们，而不仅仅是教他们怎么学。这种方法让她感到十分困惑，因为她知道自己不能直接干涉他们的情感，但是又无法想象如何让他们变得更加理智。
但最终，宋稚发现这些恋爱脑们的唯一弱点并不是情绪，而是理性。这使得她开始考虑她的方法是否适合。她的目标是找到一种既能帮助这些人，也不会损害自己生存权利的策略。
为了解决这个问题，宋稚需要逐步地深入了解这些恋爱脑们的内心世界。这意味着她需要与他们建立关系，而不是简单地对他们进行命令。这种改变让她感到不太舒服，因为她一直以来的教导方式都是基于逻辑和理性。
但这就是她的任务了。她知道，在这个world，理性的力量并不是主导的，她的方法需要找到一种既能感同共鸣又不会失衡的平衡。系统的提示让她明白，自己有能力找到这种平衡，而不仅仅是遵循一个公式或一套教义。
最终，宋稚意识到，自己的目标并不在于使这些恋爱脑们变得理性化，而是在于他们能够更好地理解自己。她的任务就是帮助它们找到内心的真实话语，使得他们能够更加深刻地了解自己的存在，甚至可以说，找到自己。
这种观念让她感到有一种光明希望，尽管她在这个世界面临着巨大的挑战，也不会让自己消沉，因为她知道，这些恋爱脑们的弱点并不是理性的缺陷，而是情感的过度。因此，她也开始从不同的角度思考如何帮助这些人。
她决定从他们的个人关怀中开始。这种方法让她感到温暖，因为她可以使用自己的教诲来帮助这些人，虽然她的主要任务仍然是“修复”他们，但是她知道，这不是一个简单的事。这需要她用心换情，而不仅仅是用理性解决问题。
但这也是一种新的开始，因为宋稚意识到，她的工作需要一种更加深入和更细致的方式。因此，她决定要逐步地培养出自己的教诲，确保这些恋爱脑们能够从她的视角看待世界，并找到他们自己的话语。
通过这种方法，她不仅能帮助这些人，也能深入体验到她们的情绪世界。这使得她感受到了更加真实的生活，因为她开始去理解和承认这些恋爱脑们的情感。
