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第176章校长定调(第1/2页)
小会议室的空气凝重得几乎能拧出水来。椭圆形的会议桌旁，坐满了青石师范学校的主要行政领导：校长周明远坐在主位，面色沉静，目光缓缓扫过在座的每一个人；副校长王国栋紧挨着他左手边，脸色依旧阴沉，手指无意识地敲击着桌面，发出沉闷的嗒嗒声；教导主任、政教主任、后勤主任、保卫科长、高一年级主任……一个个正襟危坐，表情各异，有的眉头紧锁，有的眼神飘忽，有的低头盯着面前的笔记本，仿佛要将纸页看穿。
桌上摊开着几份还散发着油墨味的《青石日报》，那篇《校园安全无小事，学生失踪引深思》的豆腐块文章，像一块烧红的烙铁，烫在每个人的眼皮底下，也烫在各自的心上。
“人都到齐了，我们开会。”周明远打破了令人窒息的沉默，声音不高，但清晰地传遍会议室每个角落，“今天开这个紧急会议，议题只有一个：如何应对《青石日报》这篇关于我校学生疑似失踪的报道，以及由此引发的校园内外舆论，更重要的是，如何切实解决聂虎同学失踪的问题，回应师生关切，维护校园稳定。”
他开门见山，直接将“报道”和“失踪”并列提出，没有丝毫回避，这让在座的不少人心里都是一凛。王副校长敲击桌面的手指停了一瞬，随即敲得更重、更快了。
“我先说说情况。”周明远示意了一下高一年级主任，“老李，你把高一三班聂虎同学失踪前后的基本情况，再向各位简要通报一下。重点是时间线，以及到目前为止，我们校方都做了哪些工作。”
高一年级主任老李是个瘦削的中年男人，戴着厚厚的眼镜，闻言连忙翻开面前的笔记本，清了清嗓子，开始照本宣科地汇报：“聂虎，男，十六岁，高一三班学生，云岭乡人。十月十五日，星期六下午离开宿舍，据同宿舍同学反映，说是去校外购买生活用品，之后未归，失去联系。宿舍管理员在当晚查寝时发现其未归，上报。十六日，星期天，班主任苏晓柔老师联系其家长（爷爷），确认未回家，遂于当日下午正式向辖区派出所报案。校方也随即启动应急预案，组织保卫科人员在校内及周边进行初步寻找，无果。之后，我们一直与警方保持联系，但截至目前，尚未有突破性进展。学校也要求班主任和同班同学留意其可能联系的方式和地点，但……均无消息。”
他的汇报干巴巴的，严格按照“程序”和“时间”来叙述，绝口不提小树林冲突、张子豪、张老、砸摊、威胁、联名信等任何“枝节”，将一起充满疑点、背景复杂的失踪事件，描述成了一起普通的、原因不明的学生离校未归事件。
“嗯。”周明远点点头，不置可否，又看向保卫科长，“老刘，校园安全管理方面，尤其是校外人员入校登记、学生出入管理，你们保卫科有什么要说的？报道里提到‘存在漏洞’，是确有其事，还是记者夸大其词？”
保卫科长老刘是个退伍军人出身，身材魁梧，平时嗓门洪亮，此刻却有些气短，他挺了挺腰板，说道：“周校长，各位领导。我们保卫科一直严格按照学校规章制度执行。校外人员入校，必须登记身份证件，说明事由，联系校内对接人。学生出入，上课期间凭假条，放学后刷卡或登记。不过……最近学校在搞基建，部分围墙有破损，施工人员进出频繁，管理上确实……确实存在一些难度。另外，像张老那样的退休老领导、老同志，以前经常来学校关心工作，有时候门卫认识，可能……登记上就没那么严格。这是我们工作的疏忽，我们一定整改！”
他倒是实诚，承认了“难度”和“疏忽”，但也巧妙地将“张老”归入了“老领导、老同志”的范畴，淡化了其特殊性。
“难度？疏忽？”王副校长冷哼一声，终于忍不住开口了，“老刘，你一句疏忽就完了？现在报纸上白纸黑字写着我们管理有漏洞！这让家长怎么看？让社会怎么看？这不是自己把脸伸出去让人打吗？要我说，当务之急，是立刻联系《青石日报》社，让他们澄清事实，赔礼道歉！追究那个乱写报道的实习记者的责任！消除不良影响！”
他直接将矛头指向了媒体和记者，意图将水搅浑，转移焦点。
“王副校长，联系报社澄清事实，可以。但前提是，我们自身是不是真的做到了无懈可击？”周明远看了他一眼，语气依旧平静，但话里的分量却很重，“如果我们的管理真的固若金汤，无懈可击，记者能写出这样的报道吗？师生能写出那样的联名信吗？现在不是追究记者责任的时候，而是要反思我们自己！学生是在我们学校读书期间失踪的！这是不争的事实！我们现在最应该做的，是竭尽全力找到他！是亡羊补牢，堵塞漏洞！而不是急着去捂别人的嘴，去追究别人的责任！那只会显得我们心虚，显得我们推卸责任！”
他一番话，掷地有声，直接将王副校长的“灭火”论调顶了回去，并且再次提到了“联名信”，让在座众人的脸色又是一变。
“联名信？什么联名信？”教导主任疑惑地问。
“哦，是我没来得及通报。”周明远从自己面前的文件夹里，拿出那份苏晓柔悄悄塞到他办公室门缝、已经有不少师生（化名）签名的联名信复印件，让坐在旁边的办公室主任发下去给大家传阅，“这是一部分关心此事的老师和学生，私下写的联名信。大家看看吧，看看我们的师生，心里到底在担心什么，在期盼什么。”
信纸在众人手中传递，会议室里只剩下纸张翻动的沙沙声和越来越粗重的呼吸声。信中的措辞比报纸报道要直接、尖锐得多，明确提到了“不明身份校外人员威胁”、“校内管理疏漏”、“调查不透明”、“要求保障学生安全、彻查真相、追究责任”等字眼。虽然用了化名，但那份沉甸甸的忧虑和愤慨，却透过纸面，清晰地传递出来。
王副校长的脸色变得极其难看，他猛地将信纸拍在桌上：“无组织！无纪律！这是对学校领导的不信任！是煽动！必须查清楚是谁带的头，严肃处理！”
“处理？处理谁？处理那些关心同学安危、希望学校更好的老师和学生吗？”周明远的声音陡然提高，目光如电，直视着王副校长，“王国栋同志！你到底站在什么立场上说话？是站在学校的立场，师生的立场，还是站在别的什么立场上？学生失踪，生死未卜，师生担忧，联名呼吁，这是人之常情！这说明我们的工作没有做到位，没有让师生放心！我们现在要做的是解决问题，安抚人心，不是挥舞大棒，制造新的对立和恐慌！”
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“你！”王副校长被噎得面红耳赤，呼地一下站了起来，手指着周明远，“周明远！你不要偷换概念！我这是为了维护学校的稳定和声誉！放任这种歪风邪气，学校还怎么办下去？！”
“学校的稳定和声誉，不是靠捂盖子、打压不同声音就能维护的！”周明远毫不退让，也站了起来，目光扫过在座的所有人，声音铿锵有力，“是靠我们实事求是，勇于担当，切实解决问题来维护的！是靠我们把每一个学生的安危放在心里，把校园打造成最安全的地方来维护的！”
会议室里鸦雀无声，所有人都被这剑拔弩张的场面惊呆了。校长和副校长在会上如此公开、激烈地争执，这在青石师范的历史上，极为罕见。空气中弥漫着浓重的火药味。
“好了！都坐下！”周明远深吸一口气，压下心头的怒火，率先坐了下来，语气恢复了平静，但更显威严，“我们今天开会，是讨论解决问题，不是来吵架的。既然大家意见不统一，那我们就表决，或者，听听其他同志的意见。”
他看向其他人：“大家都说说，对这件事，有什么看法和建议？”
在座的主任、科长们面面相觑，谁也不敢先开口。一边是态度坚决、似乎豁出去的校长，一边是背景深厚、分管行政后勤、实权在握的副校长，这趟浑水，谁也不想轻易蹚。
沉默，令人难堪的沉默。
良久，政教主任，一位头发花白、临近退休的老教师，推了推眼镜，慢悠悠地开口了：“周校长，王副校长，两位领导都说得有道理。都是为了学校好。不过，我认为，当务之急，确实应该把寻找失踪学生放在第一位。这是我们的责任，也是对社会、对家长最起码的交代。至于报道和联名信，都是现象，根源还在于学生失踪这件事本身。把学生找到了，事情解决了，这些现象自然就平息了。所以，我建议，学校应该成立一个专门的工作小组，由校领导牵头，协调各方力量，配合警方，加大寻找力度。同时，对校内安全管理，进行一次彻底的排查和整改，该修的修，该补的补，该严的严。至于和报社沟通，表明我们积极处理的态度，也是必要的，但姿态要高，要体现我们解决问题的决心，而不是去吵架、去追究。”
他的话，四平八稳，谁也不得罪，但也指出了解决问题的核心——找人、整改。这算是给了双方一个台阶。
教导主任也附和道：“我同意老张（政教主任）的意见。学生安全是第一位的。我们可以一方面全力配合警方找人，一方面加强内部管理，同时适时、适度地向师生和家长通报情况，安抚情绪。对于媒体报道，我们可以主动联系，提供我们正在做的工作，引导舆论向积极方面发展。”
其他人也纷纷点头，基本都赞同先解决问题、加强沟通、内部整改的思路。这实际上，是默认了周明远“解决问题优先”的基调，无形中消解了王副校长“灭火追责”的主张。
王副校长脸色铁青，胸口剧烈起伏，他知道，在这个会议上，自己已经落了下风。周明远抓住了“学生失踪”这个最大的痛点，占据了道德和责任的制高点，而他“捂盖子”的主张，在“找人”这个紧迫任务面前，显得苍白无力，甚至有些冷血。
周明远见时机成熟，不再给王副校长反驳的机会，直接开始总结部署：
“好，既然大多数同志意见一致，那我就宣布几条决定，也是我们接下来工作的重点：
第一，立即成立‘聂虎同学失踪事件应急处置及校园安全整顿工作领导小组’，我任组长，王副校长、老张（政教主任）任副组长，相关科室负责人为成员。工作组马上运作，首要任务，调动一切可以调动的资源，全力配合公安机关，寻找聂虎同学！
第二，保卫科牵头，总务处配合，三天内，对全校所有围墙、出入口、监控盲区进行一次彻底排查，修复破损，加强夜间巡逻，严格执行校外人员登记和学生出入管理制度，任何人不得例外！包括所谓的‘老领导’、‘老同志’！
第三，政教处、各年级组，立即召开班主任会议和学生大会，通报事件基本情况（注意措辞），表明学校高度重视、全力寻找的态度，公布校园安全整顿措施，听取师生意见建议，疏导不安情绪。对于师生合理的疑虑和诉求，要正面回应，耐心解释。
第四，办公室负责，起草一份关于此事件的官方情况说明，以及学校采取的应对措施，报送县教育局，并酌情联系《青石日报》等本地媒体，主动沟通，表明我们积极负责的态度，但不必纠缠于报道细节，重点展现我们解决问题的行动和决心。
第五，对于师生此前表达的关切（包括联名信），要予以理解。工作组要设立专门的沟通渠道，随时接待和听取师生、家长的反映。任何人不得因此对师生进行打击报复或差别对待，一经发现，严肃处理！”
他一口气说完五条，条理清晰，重点突出，既有原则性，又有可操作性。最后，他目光锐利地看向王副校长：“王副校长，你分管行政后勤和基建，校园安全排查和基建施工人员管理这块，请你亲自抓一下，务必落实到位。有问题吗？”
他将一项具体工作砸给了王副校长，既是分工，也是敲打——你不是说要维护稳定吗？那就从堵塞你分管领域的漏洞开始吧！
王副校长脸色变幻，拳头在桌下攥紧，但众目睽睽之下，他无法反驳周明远这冠冕堂皇的部署，只能从牙缝里挤出几个字：“……没问题。”
“好，那就散会，各部门立刻按照分工，行动起来！”周明远一锤定音。
会议结束了。与会者神情各异地离开。王副校长第一个冲出门，脸色阴沉得能滴出水来。周明远坐在原位，看着空荡荡的会议室，长长地舒了一口气，但眉宇间的凝重并未散去。他知道，这只是一个开始。表面的调子定下了，但水下的暗涌，只会更加湍急。张家的反应，县里某些人的态度，警方的调查进展，失踪的聂虎……还有，那个勇敢的实习记者，和那些签下名字的师生……每一方，都是一个变数。
但至少，从现在起，学校这艘大船，在他的强行扳舵下，暂时驶离了“掩盖”和“压制”的礁石，转向了“寻找”和“整改”的航道。尽管前方依然风急浪高，但方向，终于对了那么一点点。而这，或许就是那篇不起眼的报道和那封沉甸甸的联名信，所能带来的，最直接、也最宝贵的改变。
